matamaduranews.com-Selama ini. Banyak orangtua mendaftarkan anaknya ke Lembaga Bimbingan Belajar (Bimbel). Tujuannya tentu dengan harapan si anak lebih berkualitas dalam memahami mata pelajaran-nya di sekolah.
Tapi, biaya di Lembaga Bimbel itu tidaklah murah. Tidak semua orangtua siswa mampu membayarnya.
Nah….di era AI (Artifisial Intelligence) ini. Salah satu sekolah di Ghana, Afrika Barat memanfaatkan Teknologi AI untuk meningkatkan kualitas siswa.
Chat AI yang dikustom itu memberi tutorial kepada siswa selama setengah jam. Dua kali seminggu, selama delapan bulan.
Hasilnya? Ada skor peningkatan yang jauh lebih tinggi dibanding Bimbel berkelompok.
Hebatnya lagi. Model Bimbel siswa via Chat AI itu hanya dikenakan biaya $44 per tahun (Rp 700 ribu) untuk siswa dan ortunya.
Model Bimbel siswa via Chat AI di Ghana itu ditelit oleh Universitas Oxford, Inggris.
Hannah Murphy, jurnalis senior di financialtime.com, mengutip riset tahun 2024 itu.
Hannah juga menulis dalam artikel tentang pemanfaatan AI di dunia pendidikan.
Berikut tulisan lengkapnya yang disadur ke bahasa Indonesia dari judul: Will AI revolutionise education for the better?
Akankah AI Merevolusi Pendidikan ke Arah yang Lebih Baik?
Oleg: Hannah Murphy*
Guru perlu membimbing siswa untuk menggunakan teknologi dengan cara yang bermanfaat tanpa memotong proses pembelajaran.
Sebagian besar pembicaraan publik tentang kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan berfokus pada bahaya plagiarisme — di mana siswa menggunakan alat AI seperti ChatGPT untuk menulis esai yang tampak meyakinkan dan mengklaimnya sebagai karya mereka sendiri, sementara institusi pendidikan justru menggunakan alat AI untuk menangkap para penyontek ini.
Namun, seiring dengan semakin meluasnya teknologi baru seperti AI ke masyarakat umum, teknologi ini juga menjanjikan revolusi pembelajaran ke arah yang lebih baik.
Menurut Hadi Partovi, CEO dari organisasi nirlaba pendidikan Code.org, AI “akan menjadi salah satu platform pendidikan terbesar di luar lingkungan sekolah.”
Saat ini, telah bermunculan berbagai platform dan alat berbasis AI yang dapat mendukung pelajar — terutama mereka yang mengalami kesulitan atau berasal dari latar belakang ekonomi rendah — dan secara potensial dapat meningkatkan kesetaraan dalam pembelajaran.
Misalnya, telah tersedia tutor berbasis AI yang dapat memberikan pengalaman belajar yang dipersonalisasi, menyesuaikan diri dengan kebutuhan siswa secara waktu nyata.
Salah satu aplikasi — Khanmigo, yang dikembangkan oleh Khan Academy, organisasi pendidikan nirlaba berbasis di AS — menyebut dirinya sebagai “teman belajar yang selalu tersedia,” dan berjanji menantang siswa untuk “berpikir kritis dan memecahkan masalah tanpa langsung memberikan jawaban.” Aplikasi ini gratis untuk guru dan berbayar $44 per tahun untuk siswa dan keluarganya.
“Selama ini, layanan tutor ahli dan personal bersifat mahal dan hanya bisa diakses oleh pelajar elit atau institusi besar,” kata Joseph South, Kepala Inovasi dari International Society for Technology in Education. “Generative AI berpotensi memperluas pengalaman ini bagi pelajar daring dengan harga yang terjangkau.”
Sebuah studi tahun 2024 yang dipimpin oleh Universitas Oxford menemukan bahwa siswa sekolah di Ghana yang menggunakan tutor matematika berbasis AI melalui WhatsApp selama setengah jam, dua kali seminggu, selama delapan bulan, memiliki skor peningkatan matematika yang jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol.
Emily DeJeu, asisten profesor pengajaran di bidang komunikasi manajemen bisnis di Carnegie Mellon University, mencatat bahwa riset lain juga menunjukkan bahwa siswa dengan performa rendah “mengalami peningkatan signifikan” saat menggunakan bimbingan berbasis AI. “AI mengisi kekosongan mereka, membuat mereka lebih produktif,” katanya.
Teknologi ini juga bisa digunakan dengan cara baru untuk mensimulasikan lingkungan kerja atau pelatihan.
“Mentransfer pengetahuan dari kelas ke tempat kerja selama ini selalu terkendala karena suasana kelas yang artifisial, yang tidak merefleksikan kompleksitas dunia nyata,” kata South. “Sekarang tidak lagi.” Ia menambahkan bahwa simulasi yang dihasilkan AI memungkinkan siswa untuk masuk dunia kerja “dengan pengalaman yang telah diuji tekanan dalam lingkungan simulasi.”
Selain membantu siswa secara langsung, AI juga bisa digunakan oleh para pendidik itu sendiri. Teknologi ini dapat membantu dalam membuat rencana pembelajaran yang dipersonalisasi serta menyusun evaluasi individual.
“AI mengubah peran guru, menghemat waktu secara signifikan dalam merancang pembelajaran dan penilaian, sehingga guru dapat lebih banyak berinteraksi di kelas dan memberi dukungan personal,” kata Christophe Mallet, CEO dari Bodyswaps, penyedia pelatihan soft skill berbasis realitas virtual.
Misalnya, AI dapat dengan cepat membuat kumpulan soal dari topik tertentu. “AI juga dapat menyortir pekerjaan siswa untuk mengidentifikasi kesalahan individual,” tambah South, “dan mendeteksi pola performa yang perlu diperbaiki.”
Di sekolah bisnis, AI bahkan bisa digunakan untuk membuat studi kasus yang orisinal dan inovatif, kata DeJeu.
Semua ini berpotensi menghemat waktu guru dalam jumlah besar. Sebuah laporan oleh penerbit pendidikan Twinkl menemukan bahwa penerapan AI dapat menghemat biaya lembur guru yang tidak dibayar sebesar $77 miliar di AS. Perkiraan ini didasarkan pada data McKinsey yang menyatakan bahwa guru bisa menghemat hingga 13 jam per minggu dengan memanfaatkan alat AI.
Beberapa alat baru yang sedang naik daun termasuk MagicSchool, yang sudah digunakan oleh 2 juta pendidik untuk membuat rencana pelajaran; Pressto, yang menghasilkan ide menulis berdasarkan topik dan tingkat siswa; serta Merlyn Mind, asisten AI yang dapat digunakan guru di ruang kelas.
⚠️ Namun, Potensi Masalah Masih Ada
AI masih belum sepenuhnya dapat diandalkan dan rawan “halusinasi” — yakni menampilkan informasi fiktif seolah-olah itu fakta — yang bisa menyebabkan siswa belajar informasi yang salah. Demikian pula, AI dapat menyerap bias dari data pelatihan dan berisiko menyebarkannya kepada siswa.
Selain itu, para ahli memperingatkan bahwa setiap lembaga pendidikan harus memiliki batasan ketat terhadap data siswa dan informasi pribadi yang dimasukkan ke dalam sistem AI, untuk menghindari risiko privasi.
Bagi sebagian orang, risiko terbesar justru terletak pada proses belajar itu sendiri. DeJeu menyatakan bahwa saat siswa semakin terbiasa mengandalkan teknologi sejak kecil, alat AI bisa membuat mereka justru “memotong proses belajar.”
“Apakah itu baik untuk mereka dalam jangka panjang?” tanyanya. “Sebagian masih menjadi pertanyaan terbuka. Tantangannya adalah terus memberikan pemahaman kepada siswa tentang cara menggunakan alat ini untuk manfaat profesional mereka, dan tips agar tidak menyalahgunakannya sehingga merugikan pertumbuhan mereka sendiri.”
DeJeu percaya bahwa guru perlu memiliki sikap “netral terhadap alat” ketika mengenalkan AI kepada siswa, termasuk dalam penggunaan pribadi mereka. Ia menyarankan untuk mencari penggunaan AI yang “abadi” karena alat dan kemampuannya berubah begitu cepat.
Mallet juga mengingatkan akan bahaya “menggantikan guru manusia secara buta demi efisiensi biaya.” Ia menyoroti risiko adanya kesenjangan keterampilan AI yang semakin lebar antar siswa, karena beberapa sekolah dan institusi melarang AI karena alasan kecurangan, sementara yang lain justru memanfaatkannya.
Untuk memastikan ada pagar pembatas yang tepat dalam melindungi siswa, Partovi dari Code.org menyarankan: “Kita membutuhkan kebijakan pemerintah — baik nasional maupun daerah — untuk memberi panduan kepada sekolah.” Ia turut membantu membentuk konsorsium bernama TeachAI untuk tujuan ini.
Namun, ia menambahkan:
“Risiko terbesar dari AI adalah tidak melakukan apa-apa. Dunia telah dan sedang berubah. Kita pun harus mengubah cara kita mengajar dan apa yang kita ajarkan demi menghadapi era AI.”
Disadur dari situs ft.com, terbit awal Juni 2025
